Сеть знакомств для любителей книг



Павел Ткаченко
управленец, ресторатор, блогер, писатель, стартап-менеджер.
 послать сообщение
добавить в друзья
посмотреть список желаемых книг
посмотреть рекомендуемые пользователю книги

Читают то же, что и вы:
 
Алексей Мась

 
Sofiya Svetlichnaya

 
Алексей Соколов





Книги для обмена:
Барбара Оакли
Думай как математик: Как решать любые проблемы быстрее и эффективнее
Харриет Лернер
Все сложно: Как спасти отношения, если вы рассержены, обижены или в отчаянии
Питер Шварц
В защиту эгоизма: Почему не стоит жертвовать собой ради других
Я.Стенкамп,Н.Кумар
Private labels: Новые конкуренты традиционных брендов



Друзья:
 
Алексей Мась
Алексей Мась
 
Денис Иващенко
Денис Иващенко

друзей: 2 (смотреть)

Также в друзьях у:
 
Алексей Мась
Алексей Мась
 
Дмитрий Лаппо
Дмитрий Лаппо
 
Денис Иващенко
Денис Иващенко

Павел Ткаченко

лучшие рецензии : новые рецензии

все категории
Детские книги

 1..10 
Павел Ткаченко
"Видавництво Старого Лева" порадовало хорошей книгой на хорошем украинском языке, специально для подростков.

Четверо учеников, каждый со своими проблемами и передиваниями (поиск места в жизни, любовь и отношения, деньги, интернет-зависимость, отношения с родителями) отправляются на лето в деревню в Сумской области. И начинается таааакое!..

Если вы ожидаете типичную подростковую лав-стори, написанную взрослым дядькой для подростков на непонятном им языке - вы ошибетесь. Книга весьма органично вплетается в уютные семейные вечера, проведенные совместно родителями и детьми.

Единственный нюанс - книга, как на меня, слегка страшновата (не в смысле - плохо оформлена, а сюжет жутковат местами, и если проникнуться ею илли читать уж слишком на ночь ранимому ребенку, то эмоционально-насыщенные сны гарантированы :-).

Бердт Валентин Все починається в 13
Павел Ткаченко
Как и все, что написано Натальей Щербой за последние годы, книга "Лунастры" ориентирована преимущественно на подростковую аудиторию (что не мешает мне читать ее книги и наслаждаться). Это - первая книга в новой серии, точного количества томов которой пока не знает сама автор (или ловко скрывает, что в данном случае одно и то же).

После "Часодеев", державших в напряжении любителей подростковой сказочной фантастики в течение многих лет (6 томов, примерно по одному тому в год, закончилось все для меня в декабре 2014-го), с их глубоко проработанным миром, артефактами, особой магией и т.д., я ожидал как минимум чего-то не хуже.

Особенность данной книги: это переработанная версия ранее публиковавшегося небольшим тиражом произведения "Двуликий мир" (тогда было заявлено о двух томах, если я не ошибаюсь). Это и стало основной проблемой (или особенностью?) Лунастров для меня. Поскольку я читал "Двуликий мир" тогда, и прочел сейчас, пока дочь штурмовала "Лунастров", то по сути чтение данной книги превратилось из магии и таинства в скрупулезный поиск того, то Наталья переработала (т.е. тренировка логики, внимания, а не получение уовольствия от процесса). Не повторяйте моих ошибок, читайте сразу "Лунастров" (если найдете). А потом Двуликий мир (если найдете и захотите).

Общее впечатление: адаптировать книгу, написанную для взрослой аудитории, к подростковому способу мышления и подростковым же ограничениям (алкоголь, секс) получилось :-). Но на этом автор не остановилась, и в Лунастрах двуликий мир стал более глубоко проработанным, логичным, акценты расставлены... кое-где...

Разумеется, претензий к автору тоже можно придумать вагон с тележкой, начиная от странного блуждания лезвия астара с руки на пояс (уходим от ассоциаций с часовой стрелкой?) и назад, непонятками с луной в Астралисе (то ли она есть, то ли ее нет, то ли Тим и Селестина переправились в разные места?). Но самое основное - это замена безобидного, в общем то, удава, на тарантула. Поэтому, Наталья, вот вам мое напутствие: пусть этот зверь где-нибудь в промежутке между первой и второй книгой улетит в двуликие разломы, и потеряется там... вот просто потеряется и все :-)

Общее впечатление: книга по "россменовской" традиции шикарно оформлена, хорошо читается, увлекает, и есть все предпосылки, что "Двуликий мир" так же полюбится читателям (в основном тревожусь за себя и свою дочь), как и "Часодеи".

Наталья Щерба Лунастры. 1. Прыжок над звездами.
Павел Ткаченко
Вы можете быть успешным бизнесменом, руководителем, профессионалом в своей сфере, но в одном вы всегда (насколько я могу судить с высоты своих 39 лет :-) ) останетесь новичком, набивающим шишки методом проб и ошибок – в воспитании детей, особенно в таком сложном периоде их взросления, как подростковом.

Можно посещать какие-нибудь умные курсы, можно общаться с теми, кто уже прошел через это, или читать миллионы книг (или не читать ни одной) – но ваш индивидуальный случай всегда будет не похож на все, что вы когда-либо слышали. Как не похожи и дети один на другого, пусть даже и родные брат и сестра.

Эта книга не претендует на универсальность. Она просто написана человеком, который что-то об этом знает, ибо она – мать двоих взрослых детей, а еще – педагог с многолетним стажем. Согласитесь – послушать об опыте человека, уже набившего много шишек, и нащупавшего какие-то свои ответы на вопросы, которые неминуемо станут перед любым ответственным родителем – бесценно. Да, это не четкая карта или план действий (хотя почему нет?), но в любом случае лучик света в беспросветном (временами) деле воспитания из детей достойных взрослых.

Родители любят впадать в крайности (я знаю!): либо перегибать палку с контролем, либо наоборот – пускать все на самотек и чрезмерно доверять своим детям. Могут подавлять своими мечтами и своим видением мира и их (детей) будущего, а могут наоборот – упустить возможность помочь детям найти свой собственный путь в жизни. Истина, на самом деле, где-то посередине.

Автор напоминает о главной цели каждого родителя – воспитать в своих детях умение брать на себя ответственность за свою жизнь, умение принимать решения, осознавать и принимать их последствия. Это не альтернатива любви. Главное понимать, что любовь – это не всепрощение, не сверх забота и не вседозволенность. Любить ребенка – значит делать для него то, что ему нужно (часто в ущерб тому, что ребенку хочется, или в ущерб сиюминутной популярности).

Книга содержит большое количество примеров, как положительных, так и негативных. Изложены эти истории достаточно глубоко, чтобы понять и суть проблемы, и то, почему и что именно рекомендует автор делать в таких ситуациях.

Автор, безусловно, любит подростков, и прямо об этом говорит. Но акцентирует внимание вдумчивого читателя на том, что не нужно испытывать лишних иллюзий насчет своих дорогих чад. Детям свойственно манипулировать (особенно когда родители не общаются друг с другом, или не общаются с педагогами, тренерами или другими значимыми взрослыми в жизни своих детей), свойственно «срезать углы» и лениться, не уметь критически мыслить, подпадать под влияние, пытаться перекладывать ответственность за свою жизнь на других людей или на обстоятельства. Подростки редко умеют планировать свою жизнь, понимать свои цели, методично двигаться к ним согласно плану. Они импульсивны, лишены определенных элементов самокронтроля (и это не их вина, просто отдел мозга, ответственный за самоконтроль, развивается примерно к 25 годам!) Все это необходимо учитывать ответственному родителю, чтобы выполнить свой родительский долг достойным образом.

Книга написана вовсе не нравоучительным языком (как любят говорить с родителями отдельные «наши» педагоги), а это плюс, так как не вызывает немедленного отторжения и желания бросить читать. Образный и простой язык, опыт автора, чувствующийся в каждой фразе, им сказанной, а также обилие примеров – все это помогает прочесть книгу на одном дыхании, и (я надеюсь) усвоить хоть немного, что поможет вырастить наших детей способными жить в современном мире.

И да, я не любитель черкать карандашом в книге (ибо это ни к чему не приводит), но эта исчеркана вся. Одна из лучших книг о психологии подростков, которую я читал. Настоятельно рекомендую (а кто в Киеве – в очередь, дам почитать :-)

Ребекка Дерлейн Уже взрослый, еще ребенок: Подростковедение для родителей
Павел Ткаченко
Мы все периодически «начинаем новую жизнь». С Нового Года бросаем курить, садимся на диету, начинаем ходить на курсы иностранного языка… У школьников такой датой является (каждое) первое сентября. Новый дневник, новый рюкзак, новые надежды, отсутствие «хвостов» с прошлого года, новые предметы, новые учителя, новая школа, страна… Именно в это время родителям очень важно поймать «волну вдохновения» и помочь ребенку сделать «начало новой жизни» максимально эффективным, достичь быстрых успехов, что по идее должно поддерживать и вдохновлять в течение серых будней этой «новой жизни». Этому вполне может помочь книга «Тайм-менеджмент для школьника».

Вопросами управления своим (и чужим) временем занимается в той или иной мере каждый человек. Другой вопрос – насколько эта деятельность (а) осознанна и (б) эффективна. Если вопрос эффективности можно оценить по субъективному ощущению человека – насколько он считает, что успевает все, что ему необходимо, то вопрос осознаваемости управления временем часто даже не стоит: ты или занимаешься тайм-менеджментом, либо считаешь его очередной новомодной псевдо-методикой, которая только поглощает время, которое можно было бы использовать более эффективно.

Но, так или иначе, время как один из ключевых ограниченных ресурсов любого человека приходится планировать. И лучше к этому вопросу подойти в детском и подростковом возрасте, чтобы по мере взросления простые и действенные методики и техники стали органичной частью жизни ребенка-подростка-взрослого, жизнь и ее наполнение были осознанным выбором, а результаты соответствовали ожиданиям, и по возможности – прогнозируемо (не случайно).

Книга состоит из двух частей – 12 историй (литературная ценность сомнительна) о мальчике Феде, который вместе со своими родителями сталкивается с различными типовыми для школьников ситуациями, и учится находить оптимальный путь их решения. Во второй части, написанной взрослым (но, тем не менее, не заумным) языком специально для родителей обобщается та идея, которую витиевато и размыто пытались рассказать вашему ребенку в виде истории о Феде.

Предполагается, что данную книгу взрослый читает вместе с ребенком, по одной главе в неделю (например), и совместно с ребенком применяет ту или иную технику, отрабатывая ее до эффективности. Материал в конце книги поможет взрослому правильно расставить акценты для ребенка, пояснить сложные места (если такие вообще будут!). В принципе, книга вполне применима даже теми родителями, кто вообще не знаком с техниками тайм-менеджмента. Более того, эти техники могут быть применимы не только для школьников, но и для взрослых (многие, уверен, с удивлением обнаружат, что всю свою жизнь занимались тайм-менеджментом, не осознавая этого).

Из минусов. Моей двенадцатилетней дочери история про маленького мальчика Федю может быть не интересна как по гендерным, так и по возрастным соображениям. При том, что в комментариях для родителей даны примеры и рекомендации как для младших школьников, так и для старших, я с трудом представляю, как эту книгу вдумчиво читает десятиклассница в перерывах между мечтами о мальчиках и ночными клубами (или где сейчас проводят время выглядящие взрослыми подростки?)

Поэтому перед тем, как предлагать ребенку (любого возраста) изучить методику управления временем, взрослому стоит прочесть книгу самостоятельно, уделив пристальное внимание последнему разделу книги, где изложена методика тайм-менеджмента «по Глебу Архангельскому» (я надеюсь, что вы, по крайней мере, слыхали это имя). Затем стоит выработать свою собственную стратегию работы с ребенком по предлагаемому в книге материалу, подобрать примеры из жизни вашего собственного ребенка, если истории про малыша Федю Забывакина не смогут по-настоящему его увлечь. Заодно (если вы еще «не в клубе») настоятельно рекомендую попрактиковаться в заполнении таблиц, расстановке приоритетов, жестко-гибком планировании, целеполагании и т.д., потому что когда у вашего чада возникнут вопросы (а они обязательно возникнут, если относиться к данному процессу со всей серьезностью), вы должны быть готовы давать четкие и конкретные ответы, вселяя, таким образом, в ребенка уверенность, что простые люди способны освоить эту гору сложных на первый взгляд техник.

Данную книгу хорошо дополняет Ежедневник по методу Глеба Архангельского. Но при наличии тетрадки, линейки, карандаша и некоторого количества времени можно с успехом обойтись и без покупного ежедневника, благо в книге приведены образцы всех необходимых таблиц с примерами (удачными и неудачными) их заполнения.

Хорошая книга. Рекомендую как безалаберным мамам, так и ответственным родителям маленьких раздолбаев :-).

Марианна Лукашенко Тайм-менеджмент для школьника: Как Федя Забывакин учился временем управлять
Павел Ткаченко
Воспитание детей считается одним из самых сложных дел из всех, с чем человеку приходится сталкиваться. Виной тому и новизна (особенно с первым ребенком), и трудоемкость, и необходимость кардинально менять свой образ жизни, подстраивая его под нужны маленького лысенького кричащего существа, и куча противоречивых советов от опытных юзеров…

Но не в последнюю очередь сложность воспитания детей – надумана. По крайней мере, так считают авторы книги «Минималистское взращивание», по странному стечению обстоятельств и в угоду неумолимому маркетингу названной в русском издании «Воспитывать просто».

Авторы – две мамы с двумя детьми у каждой, авторы кучи блогов о минималистском воспитании детей, на страницах книги касаются широкого спектра вопросов, так или иначе созвучных словам «простота», «минимализм», «меньше – значит лучше» и прочим подобным.

Останавливаются и на теоретических основах отказа от захламления собственной жизни (во всех смыслах, не только материальном), и на узких аспектах вроде управления временем, питания, меблировки и оборудования жилья, персонального финансового учета, проведения детских праздников, выбора школы и многих других (14 глав – 14 аспектов).

Причем, книга наполнена авторскими мыслями не более, чем на половину. Остальная же часть – цитаты других невольных соавторов, делящихся своим опытом по тому или иному вопросу (в основном, цитаты из блогов авторов книги). Возможно, не все применимо в нашей стране, или в ваших конкретных условиях, но, так или иначе, книга в целом складывает впечатление очень понятной, увлекательной, логичной… Немного жаль, что кое-чего я не услышал тогда, когда мои дети были в соответствующем (лет до 12 примерно) возрасте.

Отдельный вопрос - будет ли интересна эта книга тем, у кого нет детей от 1 до 12 лет. Мое мнение - будет. Возможно, она не заменит более узкопрофильные издания по каждой интересующей вас теме (кстати, в конце этой книги есть ссылка на кучу дополнительных источников, печатных и интернетовских; увы, не всегда даны ссылки на русскоязычные издания, даже если они и существуют), но если вы решите подарить эту книгу своим взрослым детям, или знакомым с детьми - не будет лишним и самим пробежать глазами главу-другую. Очень познавательно.

Аша Дорнфест, Кристина Ко Воспитывать просто: Как дать детям главное, не перегружая лишним
Павел Ткаченко
Воспитание детей - вероятно, один из вопросов, по которому вечно будут ломаться копья, насколько бы далеко не продвинулась наука. Поэтому многие (в том числе и я) имеют в данном вопросе свою собственную теорию, основанную на наломанной куче дров, негативном опыте из своего детства, и, возможно, обрывочных сведениях, почерпнутых где-то на просторах интернета.

Данная книга не пытается решить проблему воспитания комплексно (да это и невозможно в рамках небольшой книги). Поэтому более-менее детально в ней проработан ровно один вопрос: как откорректировать поведение ребенка в случае эмоционального конфликта. Ну, вы все знаете эти падения и истерики на публике, драки между братьями-сестрами, перетягивание одеяла и войны за внимание, и прочие "конструктивные" споры в семье.

Насколько я могу судить, объектом приложения педагогических усилий "по данной методике" являются дети до 12 лет (более старшие возраста в ней не упоминаются, да оно и понятно: особенности психологии у подростков требуют отдельного внимания и изучения).

Авторы основывают смой метод на строении и функционировании человеческого мозга. Более древний нижний мозг, формировавшийся миллионы лет до появления человека, отвечает за инстинкты, рефлексы и прочие автоматические реакции. Сформировавшаяся относительно недавно и присущий только высшим приматам верхний мозг отвечает за тонкие эмоции, логику и прочие "навороты".

Поскольку верхний мозг формируется до 25 лет, лучшее, что могут сделать родители для своего ребенка - это помочь ему, с учетом его возраста иособенностей развития, получить необходимый опыт для того, чтобы формирование верхнего мозга позволило их чаду стать социально адаптированным. Что для этого нужно?

В принципе, ничего такого, о чем вы не слышали. Содержание всех 300 страниц можно свести (но лучше не надо!) к двум явлениям - (1) эмоциональный контакт и (2) перенаправление. Но, увы, о первом этапе родители часто забывают (а многие и не догадываются). Равно как забывают и о цели дисциплинирования - обучении, помощи в социальной адаптации и укреплении эмоциональной связи с ребенком. Подменяя все это "достоевщиной" (преступление и наказание), родители сами не способны справиться со своими рептилоидными рефлексами, и таким образом причиняют вред не только своему ребенку, но и семье, и всему обществу...

Книга написана доступно, объяснения понятные и вызывают доверие, плюс в книге есть куча иллюстраций-комиксов - для углубления,так сказать, понимания...

Одна из лучших книг по детской психологии, что я читал.

Брайсон Тина, Сигел Дэниел Дисциплина без драм: Как помочь ребенку воспитать характер
Павел Ткаченко
Шикарная книга от "Видавництва Старого Лева". На одной киевской улице живут: девочка Марта, которая очень любит рисовать, ее родители, ее подруга Капитолина (сейчас так еще называют детей?), которая любит писать и путешествовать, а еще играть в шахматы с Полиной (женщиной в возрасте, прикованной к инвалидному креслу), Пан Карло - учитель мамы Марты, а заодно и самой Марты, художник, Мария, мечтавшая стать Святым Николаем, а ставшая волонтером и помогающая Полине, ее сын Макс, который любит играть в нарды и кулинарить, одноклассник Марты и Капитолины Денис по прозвищу Кекс, любящий животных и детей,и потом еще Богданчик - новорожденный братик Марты.

Вот в такой нечеловеческой обстановке и развивается это неспешное повествование от имени главной героини. Книга больше напоминает дневник, где автор делится своими рефлексиями обо всем, что ее волнует: жизнь и смерть, призвание, любовь и дружба, талант и вдохновение, ну и конечно живопись во всех аспектах (книга неплохо проиллюстрирована).

Отличное чтение вслух для родителей и детей.

Дзвінка Матіяш Марта з вулиці Святого Миколая
Павел Ткаченко
Никогда я как родитель не чувствовал себя более беспомощным, как ночью, когда твой ребенок просыпается в ужасе, не может (или не хочет) ничего объяснять, просто жмется к тебе, трясется всем телом, и не засыпает ни в какую… По ощущениям это как двадцать раз сходить на родительское собрание в школу, только еще хуже.

И о книге. Она небольшая, и рассказывает о том, что же делать в описанной выше ситуации. Основная проблема борьбы со страхами – это ночная проблема, с которой днем уже и не знаешь, стоит ли что-то делать. Пока у психологов рабочий день – твой ребенок тоже не проявляет никакой боязни, ведет себя так же, как и все другие дети: бегает, шалит, и ничего (кажется) не боится. Но когда приходит время спать…

Короче, книга обещала стать лучиком света в темном царстве беспомощности. Стала ли?

Сруктурирована книга по типам страхов. Рассказывается о каждом, когда возникает, что в каждом случае стоит и не стоит делать, как купировать проблему быстро, как разрешить ее системно. Плюс, как обычно, истории, цитаты…

Основная проблема – книга написана для родителей достаточно маленьких детей. Страхи тринадцатилетней девочки, пусть они и имеют (предположительно) ту же природу – в ней не описаны. И сказки (а в книге есть еще и терапевтические сказки!) подростку нужны другие, и причины, вероятно, другие, и делать с этим нужно что-то другое…

Короче. Если вы проходите через этап возрастных страхов – книга вам поможет понять и принять этот факт, и сделает ваши (совместные с малышом) усилия по преодолению страхов системными и успешными. Но не стоит от нее ожидать преодоления абсолютно всех страхов. Увы, экзистенциальная пустота вездесуща и имеет свойство затягивать… А тут уже нужны другие книги…

Эта же – вполне ничего самоучитель для ответственных мам (и пап). И, кстати, в конце есть еще и конспект этой же книги (хотя, казалось, куда уж более емко излагать материал?)

Доменек Монсе Монстры под кроватью: Как помочь ребенку победить любые страхи
Павел Ткаченко
Тема воспитания детей – вероятно, одна из самых дискутируемых, после политики и религии… Поэтому нет единственно верного и общепризнанного способа вырастить детей… какими? Цели воспитания у нас у всех не совпадают, а значит, и методы не отличаются универсальностью…

Не смотря на море сказанного и написанного на эту тему, в обществе нет единства. Да что там в обществе – у меня в голове во время чтения велись самые настоящие баталии, начиная от «Вау! Вот бы ИХ МАМА это прочитала! Это не я сказал! Это сказали…» до «Кстати, а кто они такие, что мы должны их слушать? Какие-то американские психологи, выросшие на американских детях и американских же проблемах! Любой родитель одного и более ребенка через 5+­ лет знает не меньше ИХНЕГО!» Вот где-то так все происходило, если упростить… А значит, книга стоит прочтения как повод ЕЩЕ РАЗ задуматься над актуальными вопросами, касающимися ВАС и ВАШИХ ДЕТЕЙ…

Вокруг чего завязана основная драма? Мир меняется. Он предлагает все более быстрое вознаграждение без необходимости бороться, ждать, терпеть. Авторы видят в этом корни целого ряда негативных последствий.

Кроме того, изменился способ работы с информацией. Никто не ходит в библиотеку, все гуглят. Мало кто формирует собственное мнение, все ищут ЭТО МНЕНИЕ на просторах интернета.

В качестве последствий разобраны механизмы взаимодействия людей с алкоголем, наркотиками, телевидением, спортом и много еще чем. И весь рассказ крутится вокруг того, КАК и ПРИ ПОМОЩИ ЧЕГО научить детей не гоняться за объективными показателями успеха (какими бы они ни были в вашем обществе), а ориентироваться на показатели, отражающие процесс достижения успеха, степень того, насколько ребенок ПОТРУДИЛСЯ ради результатов, какие ИСПОЛНИТЕЛЬНЫЕ ФУНКЦИИ (важный термин, запомните!) развил и научился ими пользоваться, и как это отразилось на методах и механизмах и вашего с ним взаимодействия, и его взаимодействия с будущим, непрерывно изменяющимся миром…

Если упростить, то что вам делать сегодня, растерянному и не понимающему, куда катится мир, чтобы ваш ребенок научился жить в среде с высокой степенью неопределенности, и имел необходимый инструментарий для достижения успеха в этих непростых условиях.

Конечно, далеко не все из книги вызывало у меня позитивный отклик (у вас будет так же). Рассматривать гаджеты как привилегию в 21-м веке я как-то не готов. Иметь возможность моему ребенку связаться из любой точки планеты со мной – это дар божий, это колоссальное достижение цивилизации, и искусственно ограничивать детей в его использовании, потому что «не заслужили» - МАРАЗМ. Другое дело, как я буду взаимодействовать с детьми – решать ли их проблемы или учить методам и вырабатывать уверенность, что они способны САМИ СПРАВЛЯТЬСЯ – зависит от меня. И по прочтении этой книги многие вместе со мной согласятся, что важно помогать вырабатывать инструменты на будущее, а не давать «бесплатный сыр» сейчас.

Вывод: не смотря на периодически вызываемое раздражение, книга достойна прочтения, как минимум, чтобы не согласиться с ней, и одновременно – выработать свое собственное отношение к подымаемым ею важным вопросам.

Рон Столберг, Дарлин Свитленд Научите ребенка думать. Как вырастить умного, уверенного и самостоятельного человека
Павел Ткаченко
У хорошей книги (понятие субъективное, знаю) помимо очевидной цели, всегда присутствует вероятность повлиять на судьбу автора, читателей или окружающий мир на первый взгляд неочевидным способом. (Плохой пример: сжигая нацистскую литературу, можно согреться долгими заполярными ночами, хотя то же самое можно сделать, сжигая не бумагу, а дерево, из которой оно было сделано…)

Надеюсь, пример, который выдало мое воспаленное сознание, достаточно ярко проиллюстрировал, что ко многим ситуациям нельзя относиться однозначно: всегда есть аргументы за и против, и мир не черно-белый, и многие пары противоположностей – на самом деле просто полюса длинного спектра.

Теперь о книге. Это, по сути, методическое пособие по серьезному общению с детьми. Родители должны заниматься воспитанием детей, готовить их к будущим вызовам взрослой жизни, да? (Уверен, не все разделяют эту точку зрения). Но что включает понятие «воспитывать», «готовить»? В разных обществах ответы на эти вопросы разные, как отличаются контексты, будущие вызовы, социальные ожидания от взрослого человека, и т.д. Но в любом случае какую-то идеологическую и морально-этическую платформу у вашего ребенка сформировать придется, либо осознанно вами, либо неосознаваемо неподконтрольными вам факторами: ровесниками, случайными «авторитетами», телевизионным и интернет-мусором. Мне кажется, управляемый и подконтрольный вам процесс нравственного воспитания ваших детей – часть того, на что вы сознательно пошли, решая завести детей.

Как родители могут влиять на нравственное развитие детей? Общение и примеры. Жизнь подбрасывает достаточно много возможностей обсудить практически любые сложные вопросы. Другое дело, что проблему наркотиков (например), часто обсуждают уже ПОСЛЕ того, как ребенок с ними познакомился прямо или опосредованно. Согласитесь, лучше о некоторых ситуациях знать и обсудить их еще ДО того, как реальность столкнет с ними лицом к лицу. Разумеется, есть и другие вопросы, не обсудив которые, можно вполне вырасти нравственным человеком (скажем, если бы мать Тереза ничего не знала об угнетении дельфинов в дельфинариях, вряд ли бы она стала хуже в глазах мировой общественности).

Так вот, эта книга – набор информационных поводов для беседы с детьми. В ней крайне мало информации как таковой, но много предложений подумать над ситуацией или ответить на группу вопросов (и они сформулированы так, чтобы рассмотреть ситуацию со всех сторон, но при этом не дают очевидного «правильного» ответа). 109 бесед, и темы самые разнообразные, от насилия во всех видах, пагубных пристрастий, секса и отношений, смерти, экологии, законов войны, неравенства, свободы слова, и заканчивая экзотическими генетическим программированием, бизнес-этикой и критическим мышлением (мое любимое :-) ).

И самое главное. Провести с ребенком беседу – полдела. Оставаться безучастным и невовлеченным при этом не получится. А значит, хочешь – не хочешь, придется сформулировать свое отношение к тому или иному вопросу. И вот тут я во время чтения не раз ловил себя на мысли, что далеко не по всем вопросам я сам достиг достаточной личностной зрелости, чтобы остаться честным перед самим собой. Например, я одинаково люблю живую природу (теоретически) и выдержанные стейки средней прожарки. И в подобных ситуациях сразу вспоминается анекдот про еврея на нудистском пляже (там, где «или трусы надень, или крестик сними» :-) ).

Есть вопросы (часто о смерти), которые я бы не смог обсудить со своей впечатлительной дочерью. А может, я сам к ним не готов. Но, как бы то ни было, жизнь рано или поздно задаст все вопросы, которые сочтет необходимым. Прятаться от них или готовиться к ним – ваш сознательный выбор. Тем, кто выбирает открыто встречать жизненные вопросы и помогать своим детям делать сознательный выбор, эта книга будет очень и очень полезной.

Майкл Паркер Разговоры с детьми на сложные темы
 1..10