Мережа знайомств для любителів книг

Рецензия
Безымянный пользователь интернета
Мортимер Адлер Как читать книги. Руководство по чтению великих произведений.
Продолжаю исследовать чтение. Раззорилась на книгу Адлера. Чтобы и самой лучше усвоить материала предлагаю вольный пересказ каждой из глав книги.
Часть 1. Чтение как деятельность
Глава первая. Обычному читателю
В этой главе Адлер говорит о том, что многие люди не считают чтение сложным занятием и даже не предполагают, что существует искусство чтения. Уметь складывать буквы в слова, а слова в предложения – это еще не умение читать. Процесс чтения, как и любой вид искусства, состоит из различных стадий, на каждой из которых можно оттачивать свои способности. Он рассказывает о своем опыте овладения этим искусством. Окончив университет, он был уверен, что получил отличное образование и умеет замечательно читать до тех пор, пока не занялся преподаванием. В первые годы преподавания он считал, что достаточно прочитать не само произведение, а литературу о нем. И только пример другого преподавателя, для которого каждая книга представляла неизведанный мир, излечил его от заблуждения, что он умеет читать.
Он говорит о том, что обучение чтению предполагает определенные трудности, преодоление которых требует усилий и времени, но это умение совершенно необходимо, если человек недоволен уровнем своего образования. Он должен овладеть этим умением, чтобы плодотворно учиться по книгам в дальнейшем.

Глава вторая. Прочтение слова «чтение»
В этой главе Адлер говорит об одном из основных правил чтения текста – выделение и понимание ключевых слов. Он разбирает это правило на примере слова «чтение», указывая, что оно имеет несколько значений (чтение нот, чтение характера человека по лицу, чтение показаний приборов, чтение природы и т.п.). Но во всех эти значениях есть общее – чтение подразумевает умственную деятельность и интерпретацию символов. Так же он указывает, что существует несколько уровней способности к чтению – от овладения азбукой до интерпретации сложных текстов. Чтобы определить уровень необходимо воспользоваться критериями качество чтения. Первый критерий – это способность понять сложный текст, второй – это активность чтения. Он говорит о том, что любое чтение активно, но чем активнее чтение, тем более полно усваивается и понимается текст. Он говорит, что мы много читаем, не поднимаясь на собой, не выходя за рамки своего уровня – для получения информации и для развлечения. Мы отказываем нашему уму в работе и развитии. Наряду с чтением для получения информации и развлечения существует третий вид чтения – для понимания. Каждая из потребностей должна удовлетворяться соответствующим текстом. Для каждого человека существуют два вида текстов – те, которые он читает без усилия, в которых нет ничего, что невозможно понять немедленно, а вторые поначалу не усваиваются полностью и требуют дополнительных усилий для понимания. Большинству не известны границы собственного понимания. Поначалу может казаться, что текст понят, но на деле оказывается, что многое от нас ускользнуло. Мудрость начинается с признания собственного невежества – говорит Адлер. Тексты, усваиваемые нами без усилий, могут пополнить багаж знаний, но не могут расширить границы понимания. В случае с текстом, в котором нам не все понятно, автор превосходит читателя и сообщает нечто, способное расширить границы нашего понимания. Читатель должен уметь преодолеть это неравенство, частично или даже полностью приближаясь к уровню автора. Учиться можно только у тех, кто нас превосходит.

Рецензия с malinsi.livejournal.com/42213.html

Поделиться в Facebook взять код для блога
переходы на пользователя 14, на книгу 46  =  общий рейтинг: 60

Комментарии к рецензии:
 0..0 
 0..0